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看电视对幼儿身体发展的不利影响及纠正

时间:2017-01-10 13:38来源:未知 点击:
随着经济发展,电视游戏等进入了人们的生活,同时不得不承认,电视有很强的辅助教育功能,是家庭教育和社会教育的重要媒体,它可以为幼儿园提供视听等方面的信息,锻炼幼儿的

看电视对幼儿身体发展

  随着经济发展,电视游戏等进入了人们的生活,同时不得不承认,电视有很强的辅助教育功能,是家庭教育和社会教育的重要媒体,它可以为幼儿园提供视听等方面的信息,锻炼幼儿的感官,促进幼儿园感知能力的发展,而且还可以丰富幼儿的生活,为幼儿提供许多间接经验。但同时,电视虽然促进幼儿园发展的某些优点,其教育功能都是相对的,我们该清楚地认识到,电视为幼儿所提供的经验与实际体验有一定的差距,不能代替幼儿时期必须具备的直接体验。电视给幼儿也带了很多副作用,主要有:

  一、收视时间过长,不利于幼儿身心健康发展

  幼儿身心尚在发育阶段,身体犹如一棵稚嫩的小树苗,经不起过度扭曲。由于电视荧光强,画面跳跃不定,长时间观看容易引起视神经疲劳,影响视力,如果加上收视距离不适,更容易加快视力减退。据了解,目前青少年近视率大幅度上升,相当大的因素是由于观看电视引起的。电视在开阔幼儿视野的同时,也可能导致幼儿的视力下降。若长时间收视,形成坐姿不当,以及长期接受电视荧光中有害射线的辐射,或者电视机的质量和使用不当等,也会妨碍幼儿身体的发育。

  二、电视容易使幼儿形成被动的态度

  促进幼儿教育的原则,首先是要适应幼儿的思维发展水平,继而启发,提高他们的思维能力。由于电视节目节奏很快,人只能被画面牵着接受信息,而不能立即对信息进行思考,从而易使人养成只是一味地接受信息的被动态度。长此以往,幼儿得不到应有的启发,主观能动性得不到充分发挥,从而影响其掌握更复杂的思维方法,影响思维水平的提高。

  三、电视收看不利于幼儿个性社会化

  收看电视是一种单向的活动,不能引发人际间的社会性交往。据了解,目前,许多幼儿每天收看电视的时间平均在3个小时以上,有的比成年人看电视的时间还要长。幼儿沉迷于收看电视,必然大大减少游戏、户外活动和社会交往活动,而社会性游戏与交往正是幼儿个性社会化的刺激因素。电视的过多介入,无疑会设下一道樊篱,将幼儿封闭在家中,特别是有些家庭的独生子女,由于家庭结构单一,缺乏言语交流的伙伴,往往使孩子在孤单寂寞中被动地接受电视单向的影响,这样势必不利于幼儿个性社会化。

  四、电视会给幼儿带来现实同虚构混同的不良影响

  电视的形象既源于生活,又高于生活,包含了现实和虚构两种成分。大人把电视作为休闲与娱乐的工具来理解,而对于缺乏辨别能力的幼儿来说,易使他们陷入现实与虚构混淆的局面。这就容易造成了虚构故事在幼儿现实生活中的真实演绎,有的幼儿看了有暴力内容的卡通片,就喜欢模仿片中的英雄角色以暴力来“惩恶扬善”,因而在与同伴冲突或面临挫折时,趋向于使用攻击性行为;有的看了鬼怪片,常常在半夜惊叫;更有甚者,则模仿电视中的惊险场面,酿成了莫大灾难,终生抱憾。

  电视给幼儿带来的冲击,应当引起社会各界特别是家长的高度重视。由于这些负面影响不是一触即发的,而是在潜移默化中一点一滴发生作用的,其危害性不易被发觉,因而更需多方投注心力,备加防范。只有这样,才能避其所短,扬其所长,促进幼儿健康成长。

  在现实生活中,要注意采取一些办法让幼儿收看的电视,以享受现化媒体带来的娱乐,达到更好感的教育效果。

  一、控制收看时间

  幼儿每天收视的时间应以半小时为宜,节假日或特别好的节目,也应不超过1个半小时,家长应给孩子订出具体的收视时间。譬如每天下午的看电视台的少儿节目和大风车栏目等,都是孩子喜欢看的节目。其实在最多的时候,是孩子因为无事才打开电视机,遇到什么就看什么节目,这样是不行的,家长应该帮助孩子改变这种盲目的收看习惯,教会幼儿看电视要有目的有计划地收看。只有这样,才能养成幼儿良好的行为习惯,也能使幼儿在电视中学到不少的知识,从而减少收视的时间。

  二、预防不良收视习惯

  不良的收视习惯有损伤幼儿的身心健康,看电视不要离屏幕太近,至少在离2米上,不要让幼儿长时间坐在电视前,半小时后,应让其做一做眼保健操或看看远处。不要让孩子躺着或坐在地板上看电视,不要让孩子边吃饭边看电视。以上这些不良的习惯、姿势,会引起孩子眼肌疲劳、脊柱变形和消化不良等,严重影响幼儿的身心健康。

  三、正确引导收看

  家长应耐心地和孩子坐下来一起看电视,不要认为没有意思,或自己忙自己的事,而将孩子一个人丢在电视前,应知道和孩子一起看电视,对孩子是一种很好的教育契机,从而有目的地对幼儿进行教育和指导。在看的过程中,要耐心解答幼儿对电视节目的疑问,边看、边问、边解答,也可以先提出问题,让孩子带着问题看,还可以不时地用语言来引导孩子的注意力。观看时,可以和孩子一起讨论收看内容,也可适当做出评价。交谈时要简明扼要,不要谈得时间过长,以免影响孩子。看后,可引导孩子联系自己的实际情况和周围的生活具体来谈。这样可以使孩子每次收看电视都有一定的收获,久而久之,不仅能提高孩子辨别是非的能力,还可增进亲情感,活跃家庭气氛。

  四、控制收看内容

  家长是孩子的第一监护人,有权决定孩子该看什么,而不该看什么。作为家长,在这点上应该严格把关,应以负责任的态度帮助孩子选择收视内容,可以通过家园联系的方式,达到共同教育的目的。要知道孩子的好奇心,模仿性都比较强,对于电视中的一些节目、片段,他们分不清是非,就会盲目接受,电视中不健康或不适于幼儿看的节目对幼儿就会产生不良的影响。所以,在每天看电视的时候,家长最好能抽出时间和孩子一起收看,并帮助幼儿选择一些适合他们看的有知识性、趣味性、娱乐性为一体的少儿节目,尽量不要让孩子在无人监护的情况下看电视,也最好不要在孩子房间安装电视。

  总之,看电视也如同一把双刃剑,我们不仅要引导好幼儿有目的观看电视节目,同时,也应防止负面影响,才能收到最佳的教育效果。

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